農村學校教師職稱評定有什么傾斜政策？在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的執(zhí)業(yè)醫(yī)師如何申請副高級職稱？新型職業(yè)農民可以申報職稱嗎？近日，大河網問政平臺收到多條留言，咨詢基層專業(yè)技術人員職稱評定的相關問題。
記者就此聯(lián)系河南省人力資源和社會保障廳相關負責人了解政策詳情。據了解，我省日前發(fā)布了《關于進一步做好基層專業(yè)技術人員職稱工作的通知》（以下簡稱《通知》），從評價標準及方式、傾斜政策等方面對基層專業(yè)技術人才職稱工作做出規(guī)定。
基層職稱評定有哪些傾斜政策？
針對中小學教師，《通知》提出，在農村學校累計從教25年的在崗在編教師，符合申報條件的，可不受單位崗位結構比例限制，直接評聘中小學高級教師。在農村學校累計從教20年的在崗在編教師，符合申報條件的，可不受單位崗位結構比例限制，直接評聘中小學一級教師。
針對衛(wèi)生專業(yè)技術人員，《通知》提出，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室累計工作25年的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，符合申報條件的，不受單位崗位結構比例限制，可通過職稱“綠色通道”申報副高級職稱。
另外，縣及縣以下農業(yè)、林草、水利技術人員在鄉(xiāng)村工作滿20年可不占單位崗位結構比例申報副高級職稱。從事農業(yè)生產經營8年以上的新型職業(yè)農民可以直接申報農業(yè)副高級職稱。對長期在基層一線的非物質文化遺產傳承人、民間藝人，可直接申報副高級職稱。
制定符合基層實際的職稱評定標準
《通知》明確，要突出品德評價導向、突出業(yè)績和能力導向、突出實績貢獻的評價，同時制定符合基層實際的評價標準。
對基層中小學教師、衛(wèi)生技術人員、農業(yè)技術人員、林草和水利工程技術人員等，實行以教案、病案、專題報告、項目報告、工程方案、設計文件、技術工作總結、實驗報告等成果形式替代論文要求，不將論文作為基層應用型專業(yè)技術人才申報職稱的限制性條件。
加大對愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實際工作業(yè)績、工作年限等評價指標的權重，將工作成果的經濟、社會效益和基層群眾的滿意度作為基層專業(yè)技術人員職稱評審的重要內容。
創(chuàng)新符合基層崗位特點的職稱評價方式
實施定向評價、定向使用政策，《通知》提出，完善農村中小學教師職稱“定向評價、定向使用”機制。在專業(yè)技術人員較為集中的農業(yè)、林草、水利和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，探索建立高級職稱“定向評價、定向使用”的職稱評聘制度。試點單位符合條件的專業(yè)技術人員定向評價取得的高級職稱在同級基層單位定向使用。
另外，《通知》提出，通過講課、答辯、實績展示等方式對基層一線專業(yè)技術人員能力技術水平進行考核認定，激勵和引導基層人才把時間和精力集中在主動提升能力業(yè)務上，把能力水平展現(xiàn)在課堂、田間地頭、森林草原、廠礦車間和為農村農民的服務中。
